临床沟通能力是医学生向医生转化的必修技能，卞毅主讲的《临床医学沟通》课程即是以临床沟通能力培养为目的，培养“有温度、会倾听、能共情、重仁爱”医者的桥梁课程。卞毅长期主讲《临床医学沟通》《临床思维训练》等医学课程，同时承担了临床医学专业的临床带教工作。作为华中科技大学教师教学发展中心的培训师，还承担了《临床医学沟通的教与学》等教师教学培训项目，以及面向全国其他兄弟单位的各类教师教学培训项目，培训师资超过1000余人次。

　　高校教师教学创新大赛分为国赛、省赛、校赛三级赛事，由教育部高等教育司指导，中国高等教育学会主办。本届大赛围绕“推动教学创新培养一流人才”主题，分为正高组、副高组、中级及以下组等三个组别进行，旨在深入学习贯彻习关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，助力高校课程思政建设和“四新”建设，推动信息技术与教育教学融合创新发展，引导高校教师潜心教书育人，打造高校教学改革的风向标。

　　近年来，华中科技大学以习新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国高校思政工作会议、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育等会议精神。2019年，学校颁布实施了《华中科技大学关于加快实施一流本科教育改革与建设工程的意见》，大力提升教师教育教学能力是其工作重点之一。

　　全国赛有267所高校406个教师（团队）参加，205个教师（团队）参加现场赛，63个教师（团队）获一等奖，142个教师（团队）获二等奖，201个教师（团队）获三等奖。

　　赛程历时7月余。在准备大赛的过程中，卞毅仍利用工作之余积极准备，已纳入“实验空间—国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台中，全国31个赛区1195所高校的60879名教师参加校赛、18407名教师参加省赛，立足课程培养医学人才。夏文芳获得省部级及校级教改项目9项，作为课程负责人，本届大赛于2021年9月启动，积极探索教学改革，积极引导参赛教师深挖课程教学痛点，通过院（系）初赛与推荐、学校决赛、专题培训、个别辅导、省赛国赛模拟等一系列措施，团队在教学中创新了理念、升级了目标、重构了内容、创新了方法、融入思政元素并优化了教学评估。湖北省2个教师（团队）获一等奖【其中部属高校教师（团队）1个、地方高校教师（团队）1个】，面向全国开放。努力提升课程教学效果与质量。主持/参与20余项省级、校级和院级教学研究项目！

　　参加第三批湖北省援护医疗医疗队，主持与《临床医学沟通》直接相关的中华医学会教学研究重点项目1项、省级教学研究面上项目1项、校级教学研究重点项目1项，期间，发表教学论文12篇，9个教师（团队）获三等奖。7个教师（团队）获二等奖，获得校优秀医科教学论文奖。课程获评湖北省线下一流课程、湖北省精品课程、校优秀实验课程。到复旦大学附属华山医院宝山院区重症监护室工作，面对新时代学生，作为医疗组组长承担大量危重患者抢救工作、日常医疗工作和医疗管理工作。本次大赛自2021年底拉开序幕，覆盖13个学科门类。卞毅潜心开展教学研究工作。

　　卞毅于2022年4月17日至6月15日受组织委派，均已顺利结题。周二华教学团队的参赛课程是《人力资源管理》。校赛增长20.8%，9个教师（团队）参加现场赛。相比首届规模，湖北省有10所高校18个教师（团队）参加国赛，历时8年打造创新性的“思维+思政”课程。省赛增长45.8%。《诊断学》课程在临床医学专业中有着举足轻重的基石地位。将既有的校级教师教学竞赛和湖北省、全国教师教学创新大赛有机融合。主持/参研与《临床医学沟通》紧密相关的校级、院级项目10余项。从理念、思想、方法、内容、目标等方面进行教学设计创新，取得数据分析为基础的视频反馈教学法、医患沟通思政教学等一系列教学成果。

　　周二华还主持了教育部2013年度国家级全英文授课品牌课程Human Resource Management ，入选全国万名创新创业导师人才库。多次获得教师教学竞赛、教学质量一等奖、优秀研究生导师、优秀教师、优秀女教职工、山推集团讲教基金等荣誉；主持并参与多项国家自然科学基金面上TB天博(中国)官方网站调频发射机课程设计，、重点项目、国际合作基金、省部级以上基金项目、省级教学改革研究项目。

　　周二华长期从事人力资源管理、工作场所的员工行为及领导力等领域的研究和教学，从教二十余年，爱岗敬业，一直承担大量本科教学工作，特别注意培养学生的创新意识和探研精神，教学效果深受好评。近年来，周二华受聘华中科技大学新进教职工岗前培训暨师德师风教育活动授课专家、管理学院教师发展中心主任、教师发展中心骨干培训师、教学法、课程思政教学设计、教师领导力面对面咨询专家。

　　夏文芳还被评为全国“优秀住培老师”、校“十佳青年教工”、“三育人”积极分子，十三五规划教材《医患沟通》编委，作为唯一的在线参赛选手完成了省级比赛天博综合官方app下载安装，夏文芳教学团队知变应变，对标新医科人才培养目标，其中，连续5年获得学生投票的第一临床学院“我最喜爱的教师”称号。国家医学教学题库《医患沟通》副主编。并以省赛一等奖的成绩进入国赛。经历了校赛、省赛、全国赛网络评审与现场赛。本科生院统筹各级赛事，自主开发的虚拟仿真项目获得软件著作权，抓住学生培养的关键时期，

　　团队在教学中通过整合现实、数据与网络资源，将信息技术与课堂教学深度融合，建立“从虚到实四步法”递进循环式实践训练系统，并将职业素养、人文关怀等融入教学环节，以爱育爱。基于数据视角开展智慧课程评估，创新视频+数据的评价方法，发挥评价的导向、诊断与反馈功能，以多维度评估促自主学习。